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有感于我们的“课桌文化”
发布人:曹英山  来源:  发布时间:2015/12/22 8:15:34  点击数:1110

有感于我们的“课桌文化”

                         经贸部英语组  曹英山

有几次在公共教室听课,发现学生课桌上到处是学生留下的“作品”。再看看其它课桌,也都是污迹斑斑,到处是学生留下的“书法”。有些是用圆珠笔写的----应该是划的,有些是水笔写的,字迹污浊,整个桌面都染上了黑墨点,更有甚者是用刀划的或是刻的。再看看学生留下的“作品”:有的上面刻着或写着QQ号码,有的写着习题或考试题的答案,有的写着一首小诗(不过可不是名家的诗篇),内容以爱为主,有的甚至不堪入目,情的,爱的,甚至还有make love(做爱) 这样的字眼,有的桌面上画着或刻着一把比首、一把长刀、一个青春美少女、一个动漫人物……。一张张课桌放在一起,一个个桌面看过去,它们仿佛形成了一种文化,我管它叫做“课桌文化”。尽管有些书法写得很出色,尽管有些小诗写得很有情调,尽管有的图片画得栩栩如生……,然而作为老师,我却高兴不起来。看着这些桌面,我仿佛听到它们在哭诉悲伤的历史,我仿佛感到它们在罗列学生的种种恶习,它让我们警醒,让我们认识到校园的不和谐的一角。

为什么会出现这样的“课桌文化”呢?我陷入深思。我个人认为可能有以下几个原因。

1、教材方面的问题。目前我们职业学校的教材分为文化课与专业课。专业课理论乏味难懂,很难引起学生的兴趣,实践课由于学生动手操作,一般不会出现这样的“文化”。文化课普遍来讲,由于学生本身学习能力不强,学习态度不正,教材内容偏离学生实际,很难引起学生的兴趣。学生在上课当中,百无聊赖,因此不是在书上乱画,就是在课桌上乱写乱涂,从而形成了现在的“课桌文化”。

2、学生本身问题。有些学生不爱学习,特别爱坐在教室的后面,特别是在公共教室上课的时候,由于老师照顾不到,他们分散注意力,看着课桌,便想写点什么,好给后来的人欣赏,便开始了他的“创作”,有的是看了课桌上原来的“作品”,便也想一展身手,或是给前一个人留下回复,或是想表达一下自己的真心表白(因为别人不会知道是他写的),因此出现了I love…, make love (做爱)with …,一连串的黄诗等令人不堪入目的字眼。这些学生多半是不爱学习,个人品质较差,甚至有的会有心理问题。

3、课堂教学方面的问题。由于班级人数较多,在上课过程中老师不能关注整个班级,特别坐在后面的同学,老师更是很少过问,甚至在课堂中巡视时,也很少走到他们的身边,更别提注意到他们的表现了。老师可能会存在放弃心理,只要他们不挠乱课堂,这节课能平平安安地过去,就是很大的满足了。另外教师在教学中可能缺乏一定的教学艺术,没有幽默风趣,课堂平平淡淡,学生没有兴趣,特别是那些坐在后面的学困生。这给他们开创“课桌文化”造成了一定的条件。

4、学校德育教育的缺乏。说实话,我校的德育教育是比较好的。从学生的行为习惯的养成教育,到开设职业生涯设计,为学生能适应工作而开设的一些礼仪课。我们注重了学校的非课堂内教育,认为课堂教学上有老师负责,因此可以说忽略了课堂内的德育教育(其实在课堂教学中,老师要把德育教育寓于课堂教学中往往是不可能的)。学生手则上规定了学生哪些应该做,哪些不应该做,而在课桌或教室内乱写乱画并没有包括在内。其实,课桌文化并不仅仅出现在公共教室,在班级内的课桌上到处可见这样的“文化”。

这种文化什么时候能够消失?恐怕是一个漫长的过程。但我觉得我们可以做以下几点来逐渐解决“课桌文化”。

1、加强德育宣传。在班主任会议上提出这个问题,让班主任注意学生的教育,并再次告诉学生这样做是不可以的,而且应该结合各班的考核制度给予一定的处罚。

2、加强课堂监控。目前,我校已经在各实训场所安装了摄像头,学生的一举一动,都很容易记录下来并作为进行教育的证明及材料。在公共教室,会议室等最好也能安装监控设备,同时如有必要,每个教室要安装两个,一前一后,这样所有学生的不良举动都可记录下来,并在适当时候通报,从行政层面来重视这个问题,学生的重视程度也会加强,能够起到一定的积极作用。

3、在教师培训时,适时提出这个问题,要求上课教师能够关注学困生的行为表现,并对他们进行一定的监控,并鼓励教师在教学艺术上有所提高与改善。

4、开展一次“我要课桌,我要文化,我不要‘课桌文化’”的活动,可以以团的名义开展,大力宣传“课桌文化”的坏处,可以进行“签名活动”、“宣讲活动”、“图片展出”等。如果学生在意识中产生了这种“不能做”的概念,相信我们的课桌会大有改观。

5、要通过“课桌文化”了解学生的心理状态,并在适当时机进行适当的心理知识辅导。毕竟“课桌文化”反映了不少学生的心理情况。

6、对公共教室的课桌进行一定的清洗,首先彻底清除这种文化垃圾,必要时要更换桌面,此活动可以由学生会或各班团员或团组织进行,并对其进行正面宣传报道,使这种活动有效地长期开展下去,而不是一时的活动。

尽管“课桌文化”是学生生活的一面镜子,是学生心理的传真。我们从中可以看到同学的喜、怒、哀、乐。然而,乱涂乱画毕竟不是好习惯,而且基本上是文化垃圾,是学校和谐的死角,是学校文明的绊脚石。我们要从细小处出发,采取切实可行的方法,有效地改善现状,还课桌一个清清白白。

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